多元化和包容性的教育队伍可以在确保学生获得强大，优质的教育体验方面发挥关键作用。尽管在美国，有色学生占P-12课堂教室总数的一半以上，但克服有色教育者的短缺一直是美国学校数十年来的难题。

黑人男性教育工作者的短缺尤其令人震惊，黑人教育工作者仅占总教学人口的百分之二。招聘这些教师仍然是教育改革中的关键课题，但是对造成短缺的因素的研究仍然很少。结果，在吸引和留住黑人男性教育者方面几乎没有改善。

为了发现影响黑人男性教师短缺的因素，菲尼克斯大学(UOPX)工作场所多样性和包容性研究中心的研究人员与年度国家教师网络(NNSTOY)合作研究了黑人男性的现状我们国家教室中的教育工作者。这项探索突出了NNSTOY 2018年杰出黑人男性教育者研究人员的见识。他们的反思性引语和个人叙述发表在联合白皮书上，标题为“发表意见：审查P-12教育中的黑人男性教育者的职业轨迹”。作为解决该短缺的潜在解决方案，重点关注了三个领域：改进招募工作，在教师预备课程中增加代表性以及在学校环境中的丰富经验。

“由于对P-12教育中影响黑人男性教育者的因素的了解有限，因此NNSTOY研究员的声音充当了“煤矿工人的金丝雀”-呼吁人们关注各个阶段的许多黑人男性教育者在职业生涯中所面临的挑战”，凤凰城大学研究主席兼该论文的主要作者金伯利·安德伍德博士说。“尽管本文将帮助确定潜在的解决方案，但我们必须继续支持努力采取可持续的行动，以实现教学行业的多元化并改善招募和挽留工作。”

其他作者包括凤凰城大学工作场所多样性和包容性研究中心的Donna Smith博士，Hilary Johnson-Lurtz博士，Joy Taylor博士和J. Medgar Roberts博士。基于他们作为教职员工，教育工作者和管理人员的经验，他们对黑人男性教育工作者进入P-12学校环境并在其中发展时的职业轨迹进行了严格的检查。

正如本文所强调的那样，各种研究表明，黑人男性教育者的缺乏对所有学生在文化和学术上都具有负面影响。在他们缺席的情况下，学生将失去获得宝贵的见解和观点的机会，这些见解和观点会大大减少偏见和偏见。此外，在为有色学生带来的好处中，可以看到直接的结果，包括降低辍学率，对学校的看法更加积极，学科问题更少，考试成绩更高。

尽管围绕黑人男性教育者如何具体影响P-12教室存在着各种各样的思想流派，但在研究中以及NNSTOY研究员的所有叙述中，一个共同的思路仍然是一致的-表示至关重要。这些家伙的声音坚定地表明了普遍需要增加黑人男性教育者代表以改善学生的学习。

为了制定解决该问题的战略方法，UOPX和NNSTOY团队将利用这些充满活力的研究人员的声音，进行研究，以研究黑人男性教育者的社会化经历，包括损耗的根本原因。他们的发现将在以后的论文和会议演讲中分享。一旦确定，凤凰城大学将寻求实施解决方案，以招募和教授下一代黑人男性教育者。

这是该大学的一项重要举措，因为它的教职员工人数占全国非裔教职员工人数的两倍以上。截至2019年，将近三分之一(31%)的教育学院教职员工确定为非裔美国人，凤凰城大学的学生中有34%认定为非洲裔美国人。作为其集体多样性的一部分，该大学致力于在每个实践社区中倡导我国劳动力的多元化。