《繁星》教案

巴金的散文《繁星》是一篇充满诗意与哲理的作品，它通过描写作者三次看星星的经历，表达了对自然的热爱以及对人生的思考。这篇课文语言优美，情感真挚，适合用来培养学生观察生活、感悟人生的能力。

教学目标：

1. 理解文章内容，体会作者三次观星时的不同心境。

2. 学习作者细腻的描写手法和深刻的情感表达。

3. 激发学生对自然美的热爱，并引导他们思考人与自然的关系。

教学重点：

掌握作者三次观星的具体场景及感受变化；理解“繁星”这一意象所蕴含的意义。

教学难点：

领悟文中蕴含的人生哲理，学会用文字抒发内心情感。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先播放一段星空视频或展示几张美丽的星空图片，让学生直观感受到夜空的魅力。然后提问：“看到这样的星空，你们会想到什么？”以此引出巴金先生的《繁星》，激发学生的兴趣。

二、整体感知

带领学生快速浏览全文，了解文章结构。明确文章分为三个部分，分别讲述了作者少年时期在家乡、成年后在国外以及后来再次回到国内时观看星星的情景。

三、精读细品

1. 少年时期的观星：引导学生找出描写少年时期观星的部分，讨论作者当时的心情如何？为什么会有这种感觉？

2. 成年后的观星：分析作者在外漂泊期间看到的星空，思考此时他的心境发生了怎样的变化？这反映了他怎样的心态？

3. 再次回国后的观星：结合具体句子探讨作者这次观星的感受，特别是最后一段中提到的“仿佛回到了母亲的怀抱”，表达了怎样的思想感情？

四、拓展延伸

鼓励学生联系自身经历谈谈自己对于星空的看法，或者模仿课文写一篇关于自然景象的文章。此外，还可以组织小组讨论：“繁星”象征着什么？它给人们带来了哪些启示？

五、总结回顾

最后由教师总结全文主旨，强调《繁星》不仅是一篇描绘自然美景的文章，更是一部关于成长与自我发现的心灵之旅。

通过以上环节的设计，《繁星》的教学旨在帮助学生深入理解文本内涵的同时，也培养他们的审美情趣和写作能力。